文 . 　　晨间活动时，幼儿在区域活动自由玩，华华一副委屈的样，过来对我说：“老师，佳佳抢我的娃娃！”我一看，佳佳正专注地玩着娃娃，我想也许她也是太喜欢这个娃娃了，虽然她的行为不可取，但我就这样走过去“数落”几句，不一定有什么好的效果。于是，我灵机一动对华华说：“华华，你已经是大班的孩子了，我知道你一定能自己解决好这个问题的！”我一来不知怎么去说佳佳，二来也真想看看孩子是怎么自己解决矛盾的。我故意不看她们，暗地里偷偷的观察着两人。只见华华走过去，顺手把娃娃一抢，就自己玩起来。我想不好，这下准要闹起来了，谁知佳佳倒也知趣地去玩别的了，兴许她自己也有这样的行为，欣然默许了华华的“粗暴”，倒也相安无事。我也只能默默地在一旁继续关注她们，脑子里很是复杂，我该如何评价孩子的行为，又该怎样教育他们呢？　　在教育孩子的问题上，很难说什么样的教育方法是对的，什么样的处理方法才是可取的，正如我今天遇到的情况，先前的“顺其自然”到后来的随机辩论，可以说我是把孩子踢给我的球又还给了孩子。从孩子天真无邪的眼神里，从孩子义愤填膺的说词中，我不得不告诉你，孩子间的互动教育是非常可贵的！章 .
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