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　　说起童年，就不能不提到游戏，它们是杨万里笔下的儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻，是高鼎诗中的儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，也是叶绍翁眼中的知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。若把童年比作人生画册中纯真温馨的扉页，那么游戏则是那盏照亮书页的耀眼灯火。
　　游则有
　　爱因斯坦曾不无感慨地说：兴趣是我们最好的老师。兴趣在很大程度上关涉到一个人的学习状态：是伏案苦读眉头皱，还是书海遨游乐无穷。童年时期的孩子初次与知识接触，若抓住这个时机培养起孩子对学习兴趣则有事半功倍之效。而游戏恰是最为适合这一时期孩子特点的有效方法，它能让孩子拥有学习知识的浓厚兴趣和应对问题的基本能力。
　　比如在学习儿歌《大鱼来，小鱼来》时，草莓班老师采取了边读儿歌边做游戏的方式，孩子们玩得不亦乐乎，而且很快记住了这首儿歌。通过这个寓教于乐的游戏，孩子们不仅分清了大鱼小鱼和虾蟹的大小关系，而且锻炼了当喊到虾蟹来时迅速逃过网口的应变能力。因游而有，是游戏引领孩子们拥有了探知世界的最初力量，是游戏让每个童年时期的孩子都拥有了一双瘦小却结实的翅膀！
　　游获友
　　泰戈尔说：儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。在童年的土壤里，友谊无疑就是一缕温暖的阳光。而在游戏中，孩子将收获一生中最纯洁的友谊，这份友谊将引导他们形成对他人、对社会的最初认知，而且会影响他们长大后的价值观。
　　比如孩子在拼插积木时，同桌小伙们的积木都是不同颜色的，因孩子都有着对色彩的天生热情，所以都会希望自己的作品能绚丽多彩。于是他们就面临一个问题：怎样和其他小朋友进行交涉，换取自己想要的积木？在交流过程中一定会遇到小矛盾、小争吵，但就是在这不断的磨合中，小朋友们亦敌亦友，慢慢学会了博爱、合作与互助，收获了最真挚的友谊,逐渐扩大了自己的朋友圈。童年时期的孩子在收获了友谊的路上，游戏的作用不可小觑！
　　游通优
　　游戏一词对儿童而言不是一个简单静止的名词，而是一个充满无限可能的动词。正如儿童精神分析师温尼科特所说：游戏总是一种体验，创造性的体验。
　　在丰富多彩游戏中，孩子爆发了自己的小宇宙，找到了天宇中最心仪的星星，形成了勇攀豌豆梯的决心，在小小的脑海里初步勾勒出自己想变成的那个人的样子。
　　在**幼儿园刚刚举办的六一主题活动中，小班同学参加了舀豆子比赛，赛后老师给优胜者颁发了奖品。晚上睡觉的时候，女儿伤心地说：都好小朋友得了一个糖葫芦一样的笔，我没有……我说：那是因为她数的又快又好啊，你如果能跟她一样，下次一定也可以得到糖葫芦一样的笔！ 于是女儿自己端来樱桃，让我教她一起数。通过舀豆子的游戏，孩子知道了自己的不足，找到了自己的目标，并有意识地努力让自己变得优秀。在这里，游戏不正是让孩子通往优秀的黄金之路吗？
　　有游戏相伴相行的童年才是快乐的童年，游戏的价值也不仅在于它带给此时孩童以快乐童年，还在于它留给彼时的成人以美好回忆。黄金般的孩提时代，它就像冬夜里的星星，五月的晨露。让我们一起用游戏点亮每个孩子的快乐童年吧！


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