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　　一、游戏背景：
　　幼儿园运动的宗旨，在于提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为其终身具有健康的身体奠定扎实的基础。我们将孩子们日常生活中所经常接触的运动兴趣点‐轮滑，纳入幼儿园特色课程之中，作为引发幼儿运动兴趣，养成幼儿运动习惯的载体，使幼儿受惠终生。
　　为了让幼儿能科学、安全地开展轮滑特色教学活动，我们与温州一路溜专业轮滑俱乐部合作，以开展混龄式轮滑运动自主游戏的形式共同研究探讨在专业教练的引领下开展幼儿园轮滑特色课程。
　　午睡起床后，轮滑队的孩子很快地吃完了点心，上厕所、塞吸汗巾等准备事项完成后就迫不及待地排队等待了，因为他们知道马上又到了他们最开心、最自主的时间了‐‐轮滑自主游戏。孩子们相互合作穿戴好了轮滑鞋和护具，摆好了路线图，佩戴好了钱包，分配好了角色，游戏就在这有条不紊的氛围中进行了！
　　二、案例分析：
　　第一次游戏：放荡不羁
　　【事件描述】：
　　钱滨豪和邱子洛选择了果果小屋的保安一角，两个人整整齐齐地端坐在小椅子上，满心期待快递员上门。一会儿，时不时地有一两个快递员到来，林洲庆也来送快递了，一到达果果小屋，他就迅速地将快递扔给了钱滨豪：快递！然后以迅雷不及掩耳之势离开了果果小屋。钱滨豪站起身冲他大叫，意图将他叫回：哎，你还没拿钱。可是林洲庆早已滑到了远处。邱子洛在旁边安慰他说：没事没事，他等下还会来的。等会儿再给他就是了。两人又继续履行着保安的职责，果不其然，一会儿，林洲庆又来送快递了，一看到他来，滨豪激动起来：你刚才送完了快递忘了拿钱啦。说着将一元钱递到他的手里，林洲庆将钱随意地塞进准备好的钱包里，一转身，又滑走了！完全沉浸在自己的游戏世界里，玩得忘乎所以。
　　【教师解读】：
　　在这次的轮滑角色游戏中，快递员林洲庆的职责是将拿到的快递进行分门别类，运送到指定的收件地址。林洲庆很好地完成了这个任务，没有一处送错，但是在交接快递的过程中缺少了交流、互动与协商，甚至连对话都是极简的一句快递，礼貌用语在这里完全没有体现，这对于中大班孩子来说是亟待改进的。幼儿对游戏规则认识不够充分，忽略了快递员完成工作后能够取得相应的报酬这一客观事实，但一开始我没介入，因为我想看看孩子们在多次重复的游戏中会否有所改善，交流的话语会否丰富起来，但发现孩子们与同伴间的交往没我想象中那么好，后来我适时地介入，引导幼儿如何对话，如何完善游戏的流程。
　　【策略跟进】：
　　1．游戏前进行规则的详细讲解，并就具体细节强调示范。
　　2． 及时表扬。
　　关注孩子们在游戏中的各种相互交流、礼貌问询等交往行为，看到好的行为表现马上进行表扬，用真实的榜样法促进他们同伴间的交往能力。
　　【幼儿成长】：交往意识在进步。
　　通过游戏规则的讲解和及时的榜样法，孩子们的交往意识进步了一些，知道了同伴间交往、交流及对话的一些方法。
　　
第二次游戏：安之若素
　　【事件描述】：
　　到了第二次的户外自主游戏，钱滨豪和邱子洛照样选取了相同的角色，这次是董一正第一个上门送快递，董一正平时就是个活泼、外向有礼貌的孩子。远远地就听到了他的声音：你好，你的快递到了！这时邱子洛接过快递认真地检查起来，她在核对地址，钱滨豪也凑上前来查看：嗯，是的，这就是我们&lsqu;果果小屋&rsqu;的地址，这是你的快递费。说着将一元钱递给了董一正，随着董一正的一声谢谢，他们愉快地完成了这次交接。快递渐渐多了起来，桌子上摆不下直接堆到了地上。
　　【教师解读】：
　　经过上一次的游戏，大部分孩子能进行轻松、愉悦又文明的对话，可以看出，除了老师的介入以及引导外，他们也在一次次游戏的过程中感受到了对话与沟通的重要性。对话是相互的，只有游戏双方共同参与和回应，游戏才能顺畅地进行。
　　【策略跟进】：强化文明交往的重要性。
　　对话存在孩子们游戏过程的始终，贯穿全程，有无意识的对话，当然也有精心思考过的询问，有羞于开口的道歉，当然也心怀感恩的谢谢。有的话语令人记忆深刻，有的话语却又容易被孩子们遗忘。但偶尔利用生活环节和孩子们聊聊文明用语和生活常用问询，强调文明交往，更能激发他们的规则意识和交往能力。
　　【幼儿成长】：交往能力在提升。
　　孩子们无时无刻不在交往，游戏中、生活中、上课中，比如游戏时幼儿摔倒，会有孩子立马上前问询安慰，并感同身受，拿自己以前摔跤的例子来打比方，试图缓解同伴的伤心情绪。又比如数学课上，有幼儿在完成数学作业的过程中铅笔断了，马上又会有幼儿出谋划策，帮助同伴想办法解决，有的会直接跑到美工角去寻找多余的铅笔。交往能力的提升体现地淋漓尽致。
　　
第三次游戏：相敬如宾
　　【事件描述】：
　　游戏进行到了下半场，快递员们送得也越来越顺手。所有幼儿都在遵守游戏规则的同时又自主地游戏。这次，快递员宋星满送来了快递：你好，你的快递到了，请查收！邱子洛拿过看了一眼：这个不是我这里的快递，我们这里是&lsqu;果果小屋&rsqu;，你这个地址是&lsqu;锦江花园&rsqu;的，你看，锦江花园内在那边。说着指着远处的锦江花园，宋星满那回快递仔仔细细地对照上面的地址看了几遍，发现真的送错了，于是又改变路线往&lsqu;锦江花园&rsqu;滑去。
　　邱子洛转头对钱滨豪说：滨豪，你看，刚才的快递员送错了地址，我们差点就收错了呢！以后每个快递员来送快递我们都要检查仔细哦！钱滨豪听完之后若有所思地点了点头，然后立马蹲下开始检查起了地上已经签收了的快递。看着孩子们这次的表现，发现他们竟然在不知不觉中做出了连大人也惊叹的行为，真为他们的进步感到高兴！
　　【教师解读】：
　　游戏过程中不是所有孩子都能够正确地找到快递上的地址，偶尔就会出现送错快递的现象，当孩子送错快递的时候，我早已发现，但是只是在一旁用心观察他们接下来的行为和解决方式，所有对话以及最后的结果都让我万分惊喜，大班的孩子每一次进步都是质的飞跃，关键时刻，老师当个懒人，少点介入，也是个不错的选择，感觉收获更大，惊喜更多。
　　【幼儿成长】：及时更正自己的错误行为。
　　通过几次错误的快递运送，孩子们在同班的提醒帮助下，不断学习新的本领、技能，及时更正错误的行为和错误的交往方式。孩子们都掌握了让自己不断进步的方法，就是通过学习，虚心接受同伴给予的建议，并结合自己的想法进行调整、更正。
　　三、游戏感悟：
　　在整个轮滑自主游戏中，孩子们从一开始懵懂无知、任意妄为到后来一次次地进步，孩子们在游戏中学习，在游戏中进步，在游戏中成长。交往能力可以用突飞猛进来形容。而我也在反思，如果当时第一次游戏时我不介入，让孩子自由发挥，那么结果又会是怎样的呢？是游戏过程停滞不前，还是能产生更大的惊喜呢？教师该不该介入，何时介入，怎样介入。这是我们需要永恒学习和及时反思的课题。

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