在幼儿园的中班数学教育中，无论是集体活动还是小组及个别活动，幼儿通常都是通过游戏化的操作情景中进行学习。我国著名教育家陈鹤琴先生指出:“小孩子玩，很少空着手玩，必须要有许多玩具才能玩得起来，才能满足玩的欲望……玩固然重要，玩具材料更为重要。”这说明幼儿所接触的玩具材料与其活动息息相关。所以，教师应为幼儿安排、布置适宜的学习环境(益智区)，为幼儿营造一种开放、探索的学习氛围，让幼儿通过操作与体验来进行学习，教师在数学区中投放的玩具材料，可满足孩子们的探索欲望，实现玩具材料对幼儿数学学习的促进作用。 对此，中班益智区材料投放的创新势在必行，根据中班幼儿的年龄特点和数学学科特点，以《幼儿园指导纲要》和《中班数学总目标》为依据，具体从以下几方面入手： 为了推动区域活动最大限度地开展，我们应对区域活动组织形式进行创新。如：上“送图形宝宝回家”一课时，让幼儿自主选择图形，发挥幼儿的自主意识；在幼儿合作性培养时可进行混班游戏，如：“比高矮”，可以将幼儿混龄开展比高矮的活动，“找朋友”时，教师可以尝试让幼儿在表演区进行游戏；“顺序”游戏时，可以通过日常的洗手顺序、进餐顺序、午休顺序等进行开展。