活动的开始我以“猜谜”的形式引入，在激发幼儿兴趣的同时也为后面的绕口令做铺垫；活动中的第二环节是整节课的重点，我以边范读边用实物表演的形式出现，大大增加了幼儿的兴趣，课堂气氛很活跃，小朋友也很开心。在这我觉得可以请幼儿们上来操作一下实物，体验活动的乐趣；紧接着我以“与绕口令内容相符的图画”形式出现，带领幼儿们边观看图片边学习绕口令，总的来说，图画的带入比用黑板板书更能让幼儿理解，也更有趣；在最后一个环节中，让幼儿自己尝试以较快的语速念读绕口令，我觉得还可以做得更好，可以在幼儿们尝试了之后以慢速到快速地速度去诵读。山 .
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