此次活动的设计，是贴近幼儿生活的，符合幼儿的年龄特点。将情境与幼儿熟悉的生活经验相结合，将抽象的数学活动变得生动和生活化。幼儿的活动积极性很高。 当然，活动中也存在一些不足。比如在复习相邻数的知识时，如果能及时对幼儿的回答进行追问，引导幼儿说出“多1”和“少1”的关系，幼儿相邻数认识会更加深刻，教师也能及时发现幼儿对相邻数知识的掌握情况。在最后一个环节，幼儿自主操作3和的共有邻居时，如果教师能在幼儿操作前提出要求，幼儿的思绪会更加清晰，从而得出结论。