案例描述 为了能及时改正耀耀的坏习惯，我针对耀耀的情况在班级小范围内做了一个调查问谈，许多女孩子都不愿意跟耀耀做朋友，因为觉得他爱吐口水不文明，而只有几个男孩子愿意跟耀耀做朋友。 我看向耀耀：“小朋友都愿意相信你，只要你能慢慢改正他们也愿意跟你做朋友，那我们一起努力去改正好吗？”耀耀看着我，点了点头。 在这一阶段，幼儿的道德感得到提升，他们用打报告这一方式来表现自己的公平公正。而在幼儿的言辞中，教师也能发现幼儿相处中的问题。案例中的耀耀吐口水事情只是阻碍幼儿社会性交往的原因之一，幼儿差异性较大，所表现的的 问题也是不同。以耀耀吐口水事件作为观察的切入点，首先从幼儿的角度让耀耀明白自己的错误，而并非老师直接告知，以幼儿的直接语气与耀耀沟通，教师作为引导者初步了解耀耀行为的原因。为了使耀耀逐步改正缺点，教师采用反面教学法，以耀耀吐口水事件中树立起来的不良印象为例，请他当小助手首先引起幼儿与耀耀的好奇心，在日常教学中，教师也能发现耀耀的优点，比如幼儿所描述的“力气大”“勇敢”，这些好的条件加以正确的引导是能得到良好发展的。还是以幼儿的口吻对耀耀进行称赞，让他明白自己的长处。批评、鼓励相结合，教师的耐心引导和代币奖励法的使用逐渐的使耀耀改正坏习惯。
文 .