幼儿观察记录：我的话，你们不相信
午餐后，是班级活动中较忙碌的时段，孩子们有的分区活动，有的做值日，也有较慢的幼儿等着你去催促，还时不时来几个“告状”的小朋友，真希望有分身术去应对这些孩子们。
今天吃的是鲅鱼，为了孩子们的安全，我们都是先将鱼刺挑出来，再分给孩子们。看着孩子们陆陆续续吃完饭，正当我在洗净满手的鱼腥时，马上就来了“告状”的孩子。因为怕“告状”的孩子真的会有什么委屈，每次我都是耐心地去倾听。
“老师，xx把书撕破了！”旸旸拿着一本被撕破的书向我告状。
“是谁撕破的，你知道吗？”我的话音刚落，一群小家伙就像麻雀般叽叽喳喳叫起来，还都纷纷地说出“xx”的名字，“老师，是xx,就是xx”......
提起xx，还真是让人有些头疼，这是一位很聪明的小男孩，他待人特别亲，是让个惹人疼的小男孩，但就是有一个毛病：太自由涣散，总是管不住自己，以往兴奋时，不管是不是有意无意的，总喜欢做一些小破坏，也会有撕书的现象。
看到小朋友带来的绘本就这样被撕破，心中不免也有一些可惜，也不免有一些生气，我干净拿来了双面胶，将书修补好，然后走到xx面前，“宝贝，书是怎样破的，你知道吗？”
不知是害怕了，还是小朋友刚刚的围哄让他难受了，他低头不语，这又不像他平日的表现，平时，虽然他也会“无意”做一些破坏，但总会勇敢地承认，今天的举动，难道是受冤枉了？
我看着低头不语的他，决定过一会儿再问问他，于是，支开了围在身边的孩子们继续活动。这时，一旁干活的吴老师也目睹事情的发生，便和我分析起来，也觉得这不像xx平日里的举动，难道是事出有因？
午睡时，同样是和孩子们共读绘本，同时也向孩子们讲了要爱护图书，图书是我们的好朋友的话题。
听过故事的孩子们，很快就进入甜蜜梦乡。而xx一直是入睡较慢的孩子，于是，我悄悄地走过去，趴在他身边，问他事情到底是怎样的。
Xx很是伤心地说：“不是我，我就看了一会书，就走了，我没看那本书。”“那你刚刚为什么不告诉我呢？”我的问话一提，他便不肯讲了，我连问几遍后，xx才慢吞吞地说，“我的话，你们不相信。”
孩子的一句话，顿时有千吨石头般压住了我的心，稚嫩的话语中，有许多的无奈，就是因为他的几次有意无意的“破坏”，已经在孩子那里有了根深蒂固的印象了。于是，一有事情出现，大家就会不约而同地指向他，时间一长，xx可能也不愿意反驳了。
当午睡起床时间到时，我便同孩子们进行了谈话：“老师知道我们班的孩子们都是爱惜图书的，不会故意去撕破它，今天的撕书到底是谁亲眼看见的？”
有趣的孩子们一听语音，也无师自通地学会了踢皮球，你推我，我推你，总是没有一位孩子能说清到底谁看见的。于是，我便引导起孩子们：“故事里有讲要做诚实的人，不要随便说出你没有见到的事情。老师已经问过了xx，他今天就没有看这本书，老师相信他是一位诚实的孩子，相信书不是他撕的。你们也不可以毫无根据就猜测别人，这是十分不礼貌的，对别人也是不公平的。”
看着孩子们不好意思的样子，一个念头马上就涌了上来，“孩子们，从今天起，我们不要总是看到同伴的缺点，也要学会观察同伴的优点和亮点，看一看他身上有什么亮点，看谁观察仔细，发现的亮点多，我们进行一天一评，好吗？”
下午的时间，班上告状的现象明显减少了，包括xx也表现乖了一些，因为他一坐好，就马上会有人对他进行表扬，然后告诉老师。
争做“亮点宝贝”，争当“亮点宝贝”，希望孩子之间的相互赏识，能带给孩子们更多的自信和快乐！