案例分析：懂事的孩子好相处
1．昨天我给班里的孩子排了座位，我告诉他们以后要自己坐在自己的座位上，这个座位就是自己的谁也不能抢，今天在吃午饭的时候男男搬着椅子叫我：“老师，他坐我的位置。”我扭头一看，原来是依依坐错了位置坐在了男男的位置上了，我没想到我昨天刚给他排了位置他就今天就能记住，于是我问他：“那男男能告诉依依她应该再那里坐吗？”男男指了指依依的位置说：“她应该坐那里。”（男男的对面），于是我就让依依坐回自己的位置上，男男也高高兴兴的坐回了自己的位置。
2．男男一般吃的饭都很少，但是最进男男吃的饭量明显增多了，而且他那时不吃青菜，现在置要老师告诉他吃青菜的好处之后他都能吃几口青菜了，有时候不用老师说有时候就能自己把汤里的青菜吃掉，他每次吃掉青菜我都会和他说：“男男，真棒！男男的饭吃的真干净。”这时他就开心的笑了。
分析与建议：
1.从案例1中可以看到男男的记忆力很好，在前一天给他排好的位置他第二天就能记住，并且还能记住其他个别小朋友的座位。在别的笑朋友坐错位置的时候他也能说出那个小朋友的位置，也说明他有一定的观察力，同时他的秩序感也很好，知道知道要坐自己的位置。建议再家里家长可以多让幼儿看一些图画或是让宝宝多认一些字宝宝来增强宝宝的记忆力同时可以增加幼儿的识字量。
2.男男长大了所以男男的饭量也增加了，而且也懂事了知道吃青菜的好处，并且现在能听老师的话吃点青菜，而不像原来一口都不吃。建议不管是什么原因，家长切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。他本来就不爱吃，如果再这样那不是更不爱吃了，家长应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子心情愉快，乐于进食。