创先争优先进个人事迹材料：心中常怀明月清风
施xx同志大学期间（1998年月）加入中国共产党，2000年8月进入我校工作，一直担任语文教师和班主任，2008年兼负责学校心理辅导工作，现为高三语文教师、文科实验班班主任、年级组长。她是我校教师党员中的普通一员，也是踏踏实实、兢兢业业奉献的代表。现将该同志事迹介绍如下：作为年级党支部委员，施xx同志能主动承担相关任务，配合支部书记做好学生、教师党员发展工作。工作之余，她不忘阅读党的理论知识，研习四项基本原则、“三个代表”思想、十七大报告等，牢牢确立为党的教育事业甘于奉献的思想。平时该同志认真读报、上网查阅党的各项政策与部署，坚持正确的舆论导向，在教师中树立了良好的形象。施xx同志在大学学的专业是中等教育学，相对于其他中文科班出身的老师来说，语文教学功底稍弱些。放弃保送研究生之后，为了更好地适应高中教学，毕业论文就倾向于语文新教材研究，工作第一年，一篇论文获得一个省二等奖，一节市级公开课就获得了好评。十年来，她虚心向同事请教，分享教学得失，连续四年高三毕业班的教学也积累了较为丰富的经验。 十年的语文教学工作接触了各种各样的学生，为了更好地在他们面前树立榜样，该同志总是对每一天的生活、工作持有高度的热情。早晨早早地来到学校，查看学生到位情况，督促班级尽早到位学习。要求学生做到的，她首先做到。除了常规工作，她还利用课余时间和学生谈心，在晚自习时间到学校看看学生，了解班级动向。工作以来，施老师在教育教学论文评比、发表文章、语文教师单项能力比赛、优质课评比、辅导学生获奖等取得了四十余项荣誉。曾获得校级“优秀班主任”、优秀青年教师，市属学校级“优秀德育工作者”，200年度教育局级优秀共产党员等光荣称号。十年班主任经历给了施xx同志丰富的体验和收获。在学校常规的落实上，她是幼儿园老师，面面俱到不厌其烦；在学生生活指导上，她又是家长，事无巨细样样操心；在学生健全人格的引导扶持下，她还是朋友，是心理辅导老师，甘做倾听者和参谋。该同志带过一般的平行班级，带过实验班，也带过民办班，各种各样的学生锻炼了她的处事能力，也将班级磨练成了和谐的团队。四、走进学生内心世界，了解他们的心理状态，成为学生的良师益友。200届该同志班中有位学生因为协同作弊被发现，原本开朗的性格变得敏感而自闭。为了消除心理阴影，施老师着手建议学生写心理随笔，写完后再跟她笔谈，写点评。又向学生、同事、家长了解平时的情况，必要时做点心理小测验。经过一年多的调适和疏导，这位学生渐渐摆脱了消极情绪，和其他同学相处和睦，高考亦取得了好成绩。不定期的谈话和关注还是有效果的，但由于压力大，这位学生有时仍然表现出强烈的自卑和消极情绪。为了趁热打铁，施老师还邀请他到家做客，让他带着孩子一起去采草莓，拍了照。回头给他相片时，又在背面写上：老师是高考的失败者，但是不希望你也步我的后尘。很多人都希望自己以最辉煌的一面示人，但事实上很难也不可能。每个人总会碰到大大小小的困难，而这时能直面就是赢家。老师期待你的成功！200届理科实验班还有一位学生，父亲早亡，家境贫寒，母亲文化程度不高，以打工所得供孩子读书。有一次，他母亲来电话哭诉工作没了，真不知道怎么办。于是，除了先前生活上的照顾，施老师还把食堂的就餐卡给了学生，交待他在高三注意营养，另外又陪同他母亲到劳动中介所找到工作。五、利用专业特长，加强理论、实践研究，促进教育工作长效发展。近两年，除了完成班主任、语文教学工作，该同志还负责学校心理辅导工作，兼任市“心海导航”辅导教师。在这期间，新生适应性讲座、高三考前压力管理讲座，发放相关资料等等工作都为有心理困惑的学生提供了建议，帮助他们走出了困境。课余，施老师总结反思具体案例，积极撰文，三篇案例都获得了全国健康杯案例评比二等奖，还荣获xx市首届“十佳心育导师”称号。在带2008届文科班时，一位平时没有声响，但颇有个性的学生在值日表排定问题上当场提出了反对意见。尽管他可能出于自私的原因才反对的，但遵循“例外原则”，施老师放开了所谓“训导者”的身份，把班级任何事件都归为正常，让学生拥有“发言”的权利。请他再排一张表格，大家投票决定选哪张执行。因为只有让学生自己处理一些矛盾，切身体会其中滋味才会带给他最深刻的感受。而一旦有了良好的改变，剩余的工作开展起来就非常顺利了。也是那次事件后，学生对老师的信任度增加了。语文基础不好，开始乐意多做些练习来问问。人也开朗了很多。 2008年高考，这位在班级列中上水平的学生考了分，其中语文103，列班级第名。“心中常怀明月清风”，这是施xx老师常常告诫自己的话，相信学生的能力，相信自己的从容和有情，相信周围人的友善和团结，就一定能保持党员教师的本色，成为xx人民满意的教育工作者。