优秀教师先进事迹材料：爱心，在江畔流淌
从xx流向xx的xx江，江南是xx，江北是xx。 1997年，初中毕业的杨xx放弃了上高中、考大学的机会，主动选择了上中专、读师范。三年后，她带着对教育事业满满的热忱，一头扎进莽莽的白云山里。 山里教育最难的是启蒙教育。 山里孩子们没有经过家长“早教”和幼儿园“学前教育”，要把这些连最简单的拼音和汉字都不会的孩子带上路不是一件容易的事情。教慢了，上不完新课；教快了，学生又过不了关。为做好教学工作，杨xx教得耐烦，从声母韵母的认读书写到拼音的拼读书写，让学生一个个过关后再教下一个内容。 潘xx是一名留守儿童，跟着爷爷、奶奶生活，从进校门就不做作业，时间长了，渐渐掉入了后进队伍。杨xx多次和他讲道理，仍然是一副油盐不进的样子。为转化他，杨xx采取表扬法，哪天作业完成得好当全班同学表扬，拖欠时则不再当着大家的面责怪。杨xx给足了潘xx“面子”，一段时间后，这坨“稀泥巴糊上墙”了。 “不让任何一个学生掉队”的杨xx，班上学生语文成绩进步非常快。到巴科，她把全乡倒数第一的四年级语文成绩来了个“倒牵牛”；到排当，她让掉到尾巴上的三年级语数成绩实现了“大逆转”；到簸箕、在xx，她期期拿第一，光上学期期末测试，把语文平均分由原来的84.分提升到90.2分，优秀人数从14人增加到27人，优秀率达到了72%。 班上有一名特困生，叫彭xx（化名），xx乡门前村人。1岁半时，父亲因犯抢劫罪入狱，同年冬天，母亲因不堪家庭重负离家出走，没了爹娘的他只能与年迈的爷爷奶奶相依为命。从读学前班起，彭xx就靠学校的救助过日子。从贫困家庭走过来的杨xx，时刻都在关心着这名没有父母疼爱的孩子。 读书期间，彭xx享受到了杨xx最好的“待遇”。 在学生身上，杨xx倾注了浓浓的关爱。2012年秋，杨xx接任语文教研组长。学堂课改已跟不上县里节奏了。如何让“涛声依旧”的老师们积极行动起来？杨xx到网上查资料、找视频，要求全体教师先按“目标方法、学习交流 、总结反思、检测反馈” 模板“临摹”，一步一个脚印的走向成熟。现在，老师们课改氛围起来了，课堂闹热多了。