小学三年发展自评报告
学校在“改革创新三年发展行动计划“中发展的目标为：学校品牌和特色凸显；教师队伍整体素质普遍提高，优秀教师队伍加强；学生整体素质不断提高；学校管理更加科学、规范，发展活力增强；提高人民对学校的满意程度，提升办学声誉；努力将学校建成一所有活力、和谐、有内涵、有品位的新农村发展代表学校。根据区中小学发展性督导评价发展性指标，结合学校实际开展的工作与成效，现作学校三年发展自查自评报告。学校以“规范、、人文、服务、发展”实践学校管理，努力体现学校办学特色。2.根据教育改革和发展要求，学校每学年、每学期制定符合学校实际、体现学校自身办学特色的办学目标，切实加强学校党风廉政建设和教师队伍建设，自觉接受学校教师、社会和家长的民主监督，逐步完善促进学校、教师、学生发展的机制，修改学校规章制度，积极探索学校特色管理文化，重内涵建设，强校园文化打造，不断提升学校自身形象和社会地位，树立了学校行风新形象。打造一支师德、教学业务优良的教师队伍是实现学校可持续发展的有力保障。学校多渠道多形式，为教师成长搭建平台，提供“成长”的途径。以“做人民满意教师”为载体，认真贯彻落实教育系统政风行风建设规定，扎实有效开展廉政风险防控机制建设，通过隔周一次及寒暑期师德主题教育活动，注重树立典型，内强教师博学敬业的品质、外塑教师仪表优雅的良好形象。学校每年出资给每位教师订阅1-2份教育报刊，每学期读一本专著，写一篇以上读后感，鼓励老师们多读多思，并逐渐让读书成为教师发展的习惯和需要，使教师在学习中吸收，在学习中思考，在学习中改进，以学习促进教师发展。以认真实施“教师个人发展规划”为突破口，学校以“外请和派送“的方式，想方设法为教师创造学习进修、培训的机会，开拓视野，让全体教师在“充电”中不断提高自己的业务素质，以适应教育新的发展要求。同时，学校借助街道名师工程建设，用“青蓝”结对途径，促进一部分青年教师迅速成长。第一，学校逐步完善学科教研活动制度，通过定期的教研活动，开展对本学科教学特点、有效教学策略的探索与研究。第二，通过各种形式的教学研究课，并利用对本学科教学质量的监控功能，有效的指导和调整教师个人的课堂教学改进行动。帮助教师在教学实践中反思，在教学实践中促进专业发展。第三，加强小课题草根研究，每学期各教研学科组落实1-2个专题研修，促进教师专业发展，提高教育教学质量。全体教师在校本研修过程中逐步增强研究意识，及时捕捉教育教学中的各类问题现象，以追根溯源的态度进行探索、反思、学习、实践、总结，记录教育智慧，交流成功经验。根据学校外地孩子就读占近70% 的现状，在德育工作中，学校立足实际，切实抓好孩子的思想道德教育，促进学生养成良好的学习、生活习惯，“以人为本”促进每一个孩子健康发展。学校充分利用暑期师德培训及学校工作会议时间，组织教师师德培训，通过学习师德榜样、观看《地球上的小星星》、《放牛班的春天》等影片，阅读《第五十六号教室的奇迹》等启发教师开展师德反思，探讨德育方法，撰写心得体会，强化师德建设。另外，学校每学期组织召开家长会，密切家校联系，促进家长教育能力的提高。（1）加强学生德育教育，提高学生思想素质。（2）加强德育特色活动建设，健全与完善德育体系3.关注每一个学生成长，搭建成长展示的舞台个孩子的发展，为每一个孩子的成长提供展示的舞台。学校开展“校园歌手大赛”、“演讲比赛”、“个人秀”、“个人习作展示”、“校园象棋棋师考级”、“校园小星评比”等活动，有一批批有特长的孩子找到了展现自我的舞台。与此同时，学校关注弱势群体，学校建立“后20%”成长档案，开展爱心捐献活动，还为一个学习有障碍的学生举办个人画展，让每一个孩子都感受到成长中的快乐和幸福。1.认真落实教学常规，积极探索轻负高质2.严格学科质量管理，开展有效活动3.教学技能大比武，搭建展示平台平台，学校青年教师课堂教学技能大比武活动。通过活动，展示出了青年教师的风采，营造浓厚的教学研究氛围，极大地调动了教师教学研讨的积极性，促进了教师的成长，有利地推动了学校教育教学工作开展。 学校积极发挥教育科研引领作用，以科研促教谈，以教研促教学质量的提高。学校建立六、学校课程全面实施学校校本课程的开发。学校先期开发的两门特色课程——“创意手工”和“低碳创意校园文化”已实施多年，并取得预期效果，其中“创意手工”被评为区优秀校本课程，并已参加省市优秀课程评比。根据时代要求，结合学校实际，提出学校校本课程开发的总体目标：创意成长，美丽人生。通过“说创意的话，写创意的文，画创意的画，办创意的事”等活动，培养学生的创新意识、掌握基本的创作技巧，发展个性，体验成功的乐趣，培养审美能力，热爱生活，热爱自然，收获美丽人生。学校以“健康生活，低碳校园；创意手工，体验成功；创意社团，激发潜能”三个主要板块进行学校课程建设构建以“创意手工”为主体，以“低碳创意校园”综合性活动和个性发展社团建设的校本课程框架，课程设置采用必修和选修相结合。其中，必修课程包括：“低碳创意校园”和“创意手工”，“低碳创意校园”为学校的德育校本课程，“创意手工”为学校的特色校本课程；选修课程为个性类社团课程。在课程开发实施中，学校积极培训教师，确保设备、场地，落实课时安排，实施科学评价等，保证学校课程正常有序推进。学校立足农村教育工作实际，坚持发展内涵，特色办学。在工作中，以行动实践着“以人为本、共同发展”的办学理念：学校为学生、教师的发展服务；教师和学生的成长促进学校发展。学校的“低碳创意校园”已成为学校德育建设的文化，同时打造以“爱与成长”为主题的校园文化；学校传承以往发展成效，积极发展体育特色创建中，“中国象棋”取得市团体第四名的好成绩；学校的艺术特色创建主要为手工创意为主，这一特色建设已成为学校校本建设的品牌，已被评为区精品课程，已参加省市精品校本课程的申报，并且学校借此课程影响力，开发以“创意成长”为主题校本课程，扩大学校办学影响力。我们以打造校园文化为契机，创良好育人环境，提升学校的发展内涵，促进学校整体发展。1.传承学校优秀人文文化精神，搭建“成长”的人文环境2.加强校园文化建设，营造良好书香环境3.积极开展社团建设，促进学生个性特长发展了创意手工、舞蹈、合唱、田径、象棋、自编操、绘画、篮球、排球、演讲、刻纸等十多个社团。学校的创意手工及象棋社团等成为学校特色创建的重点社团。1.树立提升全面的教学质量观。全校教师牢固树立了正确的教育观和全面的质量观，自觉遵守教学“五认真”常规，重视课堂教学有效性的研究，积极开展教研组听评课活动，努力提高课堂教学效率和质量。在每学期、每学年区学科抽测中，教学质量逐年有进步，其中音乐、美术、英语、信息等学科抽测中，获得不错成绩。3.学校积极接纳流动人口子女入学。我校现有流动人口子女284名，占学生总数的1%。在均衡编班、学科类、兴趣类培养，结对帮扶，贫困生慰问，各项先进评选等方面都能公平对待。所接纳的流动人口子女中也涌现了许多优秀学生，赢得了良好的社会信誉。为适应教育发展需求，学校注重软硬并重建设，努力优化办学条件。学校2010年10月新综合大楼投入使用，2011年塑胶田径运动场投入使用。学校专用教室配备齐全，2011年通过市现代化达纲学校验收。学校布局不断合理，育人氛围正在逐步优化。为了使校园真正成为全校师生学习生活的乐园，学校在环境布置上尽力做到内容丰富，美观朴实，注意体现教育性、艺术性、针对性的有机统一。走廊内有学生绘画、手工作品展示、班级特色建设展示，每个班级教室创建文化氛围，体现育人化和个性化。学校操场四周绿树花坛围绕，校园外墙宣传传统文化，图文并茂；校园内墙学生自绘丰富课外生活，校园内橱窗、板报等布置协调，逐步营造出一种浓厚的育人氛围。三年来，我校在学校管理、队伍建设、德育工作、教学工作等方面取得了一些成绩，但还有不少需要进一步加强和改进的工作，也存在着不少值得进一步研究的问题。一是学校教师整体队伍发展的困难，面对名优、骨干教师偏少的现状，如何打造教师发展的梯队；二是如何减少低分率，实现教学质量的明显提升；三是校园文化建设虽初见成效，但与愿景和设想还有较大距离，特色文化的气息还不够浓厚。
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